| 授業の目標と概要 |
語彙を広げ、語法・論理の理解を深めるとともに、社会的な問題意識を持つこと。帰属意識や
アイデンティティーについて考え、理解すること。また、広く世界に向けた視野を持つこと。
正しい表記法に従って書くことができ、自らの考えを論理的かつ説得的に表現できること。
講義形式だが、もちろん「質問－応答」を繰り返しながら進める。
|
履修上の注意
(準備する用具・
前提とする知識等)
|
表記トレーニングで学んできた知識を表現に応用すること。言葉の習得は授業時間だけで可能
なことではないので、読み書きのトレーニングは普段から行うようにすること。
国語辞典・漢和辞典は必ず授業に持参すること。
|
| 到達目標 |
・正しい表記法に従って書くことができ、自らの考えを小論文として論理的かつ説得的に表現で
きること。
・学年相応に漢語（熟語）や外来語の語彙を増やすこと。
・社会倫理の感覚をつかむこと。
|
| 成績評価方法 |
・定期試験（３回）６５％、小論文（２回）２０％、読書レポート１０％、表記トレーニング提
出物５％とする。合否判定もこれに同じで６０点を合格とする。なお、読書レポートを提出しな
い者には単位を認定しない。
・合格点に達した者に対しては＋－５％の平常点をつけることがある。
・再試験は不合格となった部分について実施し、６０点以上を合格とする。
|
| テキスト・参考書 |
・テキスト 明治書院 『高等学校 現代文Ｂ』 配布するプリント
・参考書 国語便覧（特に３学年では重要）、国語辞書類、岩波新書『日本語練習帳』 （大野晋）
|
| メッセージ |
国語の授業は３学年が最後であるから、ここを過ぎると授業で言葉の扱いを学ぶことはない。自
ら問題意識と課題を持ち、積極的に、また貪欲に言葉を知を知り、認識を深めよう。
|
| 授業の内容 |
授業項目 | 授業項目ごとの達成目標 |
１．ガイダンス （１回）
２．小説 「白紙」高橋源一郎 （２回）
３．評論 「絵はすべて人の創るもの」岡本太郎 （５回）
４．表記トレーニング （３回）
５．言葉の認識 「話し言葉と書き言葉」 （３回）
|
１．授業の目的と目標を理解することができる。
２．言葉によってイメージを喚起でき、論理につなげることができる。
３．言葉の論理にしたがって文章の意図を理解することができる。
４．正しい表記法に従って書くことができ、適切な書き分けができる。
５．話し言葉と書き言葉の区別をおおむね認識できる。
|
| 前期中間試験 |
実施する
|
６．定期試験反省 （１回）
７．小論文執筆講座 （１１回）
８．小論文執筆 （４回）
|
６．個別の課題を設定することができる。
７．表記・表現・語彙など正しい日本語への認識を持つことができる。
８．論理的・説得的な表現法が理解でき、応用できる。
|
| 前期期末試験 |
実施しない
|
９．小論文反省（１回）
１０．評論 「幸福について」見田宗介 （５回）
１１．評論 「小説とは何か」三島由紀夫 （５回）
１２．表記トレーニング （４回）
|
９．説得的な文章を書くための個別の課題を設定することができる。
１０．言葉の論理にしたがって文章の意図を理解することができる。
１１．言葉の論理にしたがって文章の意図を理解することができる。
１２．正しい表記法に従って書くことができ、適切な書き分けができる。
|
| 後期中間試験 |
実施する
|
１３．定期試験反省 （１回）
１４．詩 「私が一番きれいだったとき」他 茨木のり子（４回）
１５．評論『「世間」とは何か』阿部謹也 （６回）
１６．表記トレーニング （３回）
|
１３．個別の課題を設定することができる。
１４．表現の背景を想像し、理解できる。
１５．言葉の論理にしたがって文章の意図を理解することができ、日本の特質を理解できる。
１６．正しい表記法に従って書くことができ、適切な書き分けができる。
|
| 後期期末試験 |
実施する
|